שרת החינוך מעבירה שיעור ביושרה






שרת החינוך מעבירה שיעור ביושרה

מאת דן בן-דוד

ה"הצלחה" של תלמידי ישראל מבחני ה-TIMSS הבינלאומיים במתמטיקה ובמדעים אינה אלא תוצאה של תרגיל הונאה של משרד החינוך. למעשה, המגמה הפוכה


יש הסבורים, שאחד מתפקידיה העיקריים של מערכת החינוך הוא לחנך לערכים. מן הסתם, מחשבה זו מושתתת על ההנחה, שלספק החינוך הערכי, משרד החינוך, יש היושרה הבסיסית הדרושה כדי להנהיג משימה כזאת. אפשר לתאר מצב דמיוני, שבו היה שר הרווחה דואג לענייני משרדו, כלומר לעניים, יותר מאשר לענייני המתנחלים. תרחיש, שבו קודם שזבולון אורלב החליט להעדיף את ההתנתקות מהעניים על ההתנתקות מעזה הוא היה מכנס מסיבת עיתונאים דרמטית כדי לבשר לאזרחים על הצלחתו המרשימה בהדברת העוני, כולל גרפים וטבלאות המעידים על שינוי המגמה. לא עוד שיעורי עוני בין הגבוהים במערב. מדינת היהודים גילתה את הסוד לשיפור המצב. רק יושמטו מהמדגם הלאומי החרדים - הרי הם ממילא לא ציונים - ויוצאו כאלה שהם עניים מפני שמגיע להם, ותתקבל את התמונה "האמיתית" של העוני. נשמע מופרך? עז מצח מדי? ברוכים הבאים לקורס "יסודות הערכים" בחוג לתרבות שלטונית. שיעור מעניין במיוחד ביושרה ציבורית הועבר לפני כמה ימים על ידי שרת החינוך, לימור לבנת. הבשורה: מגמה רבת עשורים של נפילה לתחתית סולם ההישגים של החינוך המערבי נעצרה בעת משמרתה. מבחני ה-TIMSS הבינלאומיים במתמטיקה ובמדעים מ-2003 מראים, שישראל הצליחה לעלות למקום "טוב" בשליש התחתון של המדינות המתועשות. איך הצליח המשרד לשנות את המגמה, וכל זאת עוד בטרם הונחלה הרפורמה של דוברת? מתברר, שבקצת נחרצות אפשר לעשות הכל. על פי כללי TIMSS, כל מדינה רשאית להשמיט מהמדגם עד 5% מהנדגמים מסיבות שונות. 41 מ-46 המדינות שציוני תלמידיהן פורסמו עמדו בכבוד בתנאים. לעומתן, רוסיה חצתה את הגבול עם 5.5%, איראן עם 6.5%, והונגריה עם 8.5%. מקדוניה המופקרת השמיטה מהמדגם 12.5%. המדינה בעלת המדגם המייצג ביותר - את ערכיה לפחות, אם לא את אוכלוסייתה - היתה ישראל, שהשמיטה 22.5%, בהשוואה לממוצע של 2.8% בכל 45 המדינות האחרות. גם במבחני TIMSS הקודמים, ב-1999, השמיטה ישראל את כל החרדים. אז היתה ההשמטה 16%. אך לא היה בכך די כדי לחלץ את ישראל מהמיקום הנמוך. ב-2003 הוגדל שיעור ההשמטה ב-41%, וזה ככל הנראה סיפק את הסחורה. יש עוד פרט שהשרה והמנכ"לית "שכחו" לומר במסיבת העיתונאים: כל מדינה התבקשה לשלוח ל-TIMSS אדם אחד לפחות שאינו קשור כלל למערך המבחנים הלאומי כדי שיוכל לקבל הדרכה, שתאפשר פיקוח בלתי תלוי על הנעשה בכל מדינה. כפי שמצוין בסיכומים של TIMSS, רק איראן וישראל לא שלחו נציגים. טוב שיש לפחות מוסד לאומי אחד, שמספק תמונת אמת ביחס ליכולת הלאומית של ישראל בתחום החינוך. מבחני המיון למתגייסים לצה"ל כוללים אוריינות. רמה 9 נחשבת למספקת. לפי שלמה דוברת, 60% מילידי ישראל עברו את הרמה 9 בשנות ה-80. לפני שש שנים רק 40% עברו. בשנה שעברה - שנת "ההישג" של לבנת - ירד השיעור ל-32%. בעשור וחצי הצלחנו להוריד בחצי את מספר ילידי הארץ שיודעים לקרוא. אבל מי צריך רפורמות בחינוך כשניתן פשוט להשמיט את מי שמקלקל את התוצאות הלאומיות? האם כדאי להרחיב את השיטה ולהשמיטם גם משורות בעלי זכות ההצבעה כדי שלא יקלקלו תוצאות לאומיות במישורים נוספים? זהו בהחלט משרד החינוך לערכים. יש ממי ללמוד. ד"ר בן-דוד הוא מרצה לכלכלה בחוג למדיניות ציבורית באוניברסיטת תל אביב